机械工程类（0802）

机械制造业

机械加工设备操作员

车工操作证

铣工操作证

装配钳工证

机修钳工证

数控车操作证

(1)各工厂、工程、公司机械生产第一线操作人员，普通机床操作岗位。(2)一线设备与产品的安装、调试、维护、保养岗位。(3)各类机械产品技术服务与营销技术岗位。(4)CAD/CAM软件应用等技术岗位。

中国特色社会主义

素质目标：树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.知识目标：了解中过特瑟社会主义的创立、改革、发展和完善；理解社会主义政治、经济和文化制度的优越性；了解新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

3.能力目标：学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；能坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；在各种风浪考验面前，能辨别是非、抵制各种不良思想影响;同时通过参与社会实践活动，培养综合运用政治理论的研究性学习能力。

1.中国特色社会主义的创立、改革、发展和完善；

2.中国特色社会主义经济、政治和文化制度；

3.中国特色社会主义社会建设与生态文明建设和新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

1.以学生为本，注重知行合一、教学相长；

2.选取思想道德与法治建设领域的典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3.利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

心理健康与职业生涯

1.素质目标：树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

2.知识目标：了解职业生涯规划的重要性，正确认识职业理想和社会现实的关系；明确职业岗位要求，理解提升职业素养的重要性；了解社会发展对学习提出的新要求和终身学习的重要性；了解中职生的就业优势和及时调整职业生涯规划的必要性。

3.能力目标：掌握心理调适和职业生涯规划的方法，能够认识到中职生的就业优势和及时调整职业生涯规划的必要性，提高正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到问题的能力，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。

1.职业生涯规划的含义和意义；

2.学会从自我评价和他人评价中，全面、客观地认识自我；正确认识职业理想与社会理想的关系；

3.了解所学专业对应的职业群及演变趋势，明确职业岗位对从业者心理素质和知识技能的要求，理解提升职业素养的重要性。

4.了解社会发展对学习提出的新要求，学会学习，终身学习。

1.以学生为本，注重“教”与学的互动；

2.结合课程内容选取典型案例拓展学生知识面，提升学生判断形势、分析问题、把握规律的能力；

3.利用超星、学银在线等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

哲学与人生

1.素质目标：自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础

2.知识目标：了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是。

3.能力目标：学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择。

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

1.坚持正确育人导向，强化价值引领。

2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标。

3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习。

4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂。

5.运用现代信息技术，提高教学效率。

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

职业道德与法律

1.素质目标：根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

2.知识目标：理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义.

3.能力目标：能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力.

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

1.坚持正确育人导向，强化价值引领。

2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标。

3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习。

4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂。

5.运用现代信息技术，提高教学效率。

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

语文

1.素质目标：自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

2.知识目标：语言理解与运用；思维发展与提升；审美发现与鉴赏；文化传承与参与。

3.能力目标：具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力。

语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。

基础模块

（学生必修的基础性内容）

1、语感与语言习得

2、中外文学作品选读

3、实用性阅读与交流

4、古代诗文选读

5、中国革命传统作品选读

6、社会主义先进文化作品选读

7、整本书阅读与研讨

8、跨媒介阅读与交流

职业模块

（提高学生职业素养的限定选修内容）

1、劳模精神工匠精神作品研读

2、职场应用写作与交流

3、微写作

4、科普作品选读

拓展模块

（满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容）

1、思辨性阅读与表达

2、古代科技著述选读

3、中外文学作品研读

1.坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；

2.整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动；

3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；

4.体现职业教育特点，加强实践与应用；

5.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变；

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

数学

1.素质目标：通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

2.知识目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

3.能力目标：具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

（一）基础模块

基础模块的内容包括四部分，分别是基础知识（集合、不等式）、函数（函数、指数函数与对数函数、三角函数）、几何与代数（直线与圆的方程、简单几何体）和概率与统计（概率与统计初步）。

（二）拓展模块一

拓展模块一的内容包括四部分，分别是基础知识（充要条件）、函数（三角计算、数列）、几何与代数（平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数）和概率与统计（排列组合、随机变量及其分布、统计）。

1.中等职业学校数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行 社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；

2.教学要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律；

3.教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

英语

1.职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学

语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感：能以口头或书面形式进行基本的沟通：能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。

2.思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异：能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正确价值判断。

3.跨文化理解目标：能了解世界文化的多样性：能了解中外文化及中外企业文化：能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。

4.自主学习目标：能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；能多渠道获取英语学习资源：能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法：能监控、评价、反思和调整白己的学习内容和进程，提高学习效书。

基础模块包括人与自我、人与社会和人与自然三人主题范围，涵盖8个主题。

职业模块依据与职业领域相关的通用职场能力设立八个主题。分别是：求职应聘、职场礼仪、职场服务、设备操作、技术应用、职场安全、危机应对、职场规划。

1.坚持立德树人，发挥英语课程的育人功能。

2.开展活动导向教学，落实学科核心素养。

3.尊重差异，促进学生的发展。

4.突出职业教育特点，重视实践应用。

5.运用信息技术，促进教学方式的转变。

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

体育与健康

1.素质目标：树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

2.知识目标：通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣。

3.能力目标：学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平。

一、基础模块（必修）：

1.体能：一般体能、专项体能、职业体能；

2.健康教育；

二、拓展模块：

1.拓展模块一（限定性选修）：球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动；

2.拓展模块二（任意选修）：不做统一要求。

1.坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能；

2.遵循体育教学规律，提高学生运动能力；

3.把握课程结构，注重教学的整体设计；

4.强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性；

5.倡导多元的学习方式，培养学生自主学习能力。

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

信息技术

1.素质目标：学会通过体育活动等方法来提高体魄和调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和思想道德。

2.知识目标：通过课程教学，提高学生信息意识，使之具备较好的信息素养，促其能够运用信息化手段和工具辅助解决生活学习中遇到的问题，培养学生适应职业发展所需要的信息能力。

3.能力目标：通过课程教学，使学生掌握1-2项基本技能和保健方法，具备多项体育项目的赏析能力。

一、基础模块

1.信息技术应用基础模块

2.网络应用模块

3.图文编辑

4.数据处理

5.程序设计入门

6.数字媒体技术

7.信息安全基础

8.人工智能初步

二、拓展模块

1.计算机与移动终端维护

2.小型网络系统搭建

1.坚持立德树人，聚焦核心素养

2.立足岗位需求，培养信息能力

3.提现职业教育特点，注重实践技能训练

4.创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力。

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

公共艺术

1.素质目标：了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。结合艺术情境，依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣。

2.知识目标：通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现技能。从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系。

3.能力目标：运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域，不同时代艺术的风采。运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习，工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力。

一、基础模块

1.音乐鉴赏与实践

2.美术鉴赏与实践

二、拓展模块

1.歌唱

2.演奏

3.舞蹈

4.设计

5.中国 书籍

6.中国传统工艺

7.戏剧

8.影视

9.其他

1.准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标。

2.深入分析艺术课程结构内容，加强课程衔接整合。

3.遵循身心发展和学习规律，精心设计组织教学。

4．积极适应学生职业发展需要，体现职业教育特色。

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

历史

1.素质目标：树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同和正确的民族观， 增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.知识目标：了解唯物史观的基本观点和方法;知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式；知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化;认识中华文明的历史价值和现实意义；

3.能力（技能）目标：能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想;能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体；能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实问题;能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史事的不同解释加以评析；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。

1.中国历史：中国古代史、中国近代史和中国现代史；

2.世界历史：世界古代史、世界近代史和世界现代史。

1.基于历史学科核心素养设计教学；

2.倡导多元化的教学方式；

3.注重历史学习与学生职业发展的融合；

4.加强现代信息技术在历史教学中的应用；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

劳动技术教育

1.素质目标：树立崇尚劳动价值观；养成踏实肯干、忠于职守、敬业奉献的劳动精神。

2.知识目标：了解马克思主义劳动思想、十八大以来习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述。

3.能力目标：具有沟通协调、团队合作等基本职业素养；能观察、评价他人劳动成果质量。

1.马克思主义劳动思想、十八大以来中国特色社会主义理论体系中关于劳动和劳动教育的重要论述；

2.实习实训生产安全和劳动法律法规；

3.通过劳动实践教育环节增强劳动观念、劳动习惯、劳动制度、劳动过程与成果的思考和劳动精神的培养；

4.以实习实训、创新创业、社会调查与社会实践等多种形式进行劳动教育实践教学环节。

1.以学生为本，注重知行合一、教学相长，通过理论讲授+实操训练的方法，开展理实一体化教学；

2.学习马克思主义劳动思想、十八大以来习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述，让学生深入理解劳动精神和劳动价值观；加强劳动教育与思想政治教育的协同融通；

3.邀请劳动模范、技能大师进课堂，讲授劳动故事，传递劳动精神；

4.注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质；

5.建立以校内劳动教育实践和校外实习实训的全方位劳动教育实践基地；

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

汽车制图

1.素质目标：培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度；具有一定的科学思维方式和空间思维想象能力。

2.知识目标：掌握制图相关的国家标准和规定；熟悉汽车主要零部件的图形表达方法；掌握识读和绘制汽车机械图样的基本知识、基本方法和技能。

3.能力目标：能绘制平面图、立体图，汽车零件图和装配图；掌握基本的汽车零部件测绘能力；会查阅各类机械零件设计手册、汽车各类国家标准文件和行业标准；具备一定的汽车零部件设计能力。

1.制图国家标准和相关规定；

2.正投影法与三视图；

3.平面图形、组合体的基本画法；

4.立体轴侧图的画法；

5.图样表示法；

6.汽车常用标准件的表示法；

7.汽车常用工具、量具的使用和测量方法；

8.汽车零件图、装配图的识读和绘制；

9.车身钣金件展开图、焊接图的识读。

1.突出实践性，促进动手能力的培养；

2.体现教学的层次，由简单到复杂，提高教学效率，激发学生的学习兴趣；

3.强调细节，要求严格按照制图国家标准规定绘图；

4.充分利用实物模型、三维立体动画等多媒体教学手段，有效培养学生的空间想象能力；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

汽车机械基础

1.素质目标：具备一定的对新老事物的探索精神；养成良好的职业素养和岗位素养；具备精益求精的工匠精神。

2.知识目标：1）掌握金属材料、非金属材料及汽车运行材料的分类、品种、规格、使用特性、牌号和发展趋势。能识别常用金属材料牌号、初步具备分析非金属材料特性和应用状况的能力及提高材料性能的方法。掌握选择、使用汽车运行材料的技能，能对在用润滑油的质量进行监测评估。2）掌握各种机械传动，如带传动、链传动、齿轮传动、凸轮机构、四杆机构、螺纹连接、键连接等在汽车上的应用以及它们的运动特性、结构特点和工作原理。3）掌握液压传动的工作原理，了 解汽车常用的液压回路、液压元件，初步能分析汽车液压元件常见故障。

3.能力目标：1）能正确使用各种常用维修工具、量具。

2）通过师生、学生彼此之间的讨论、合作，培养学生表达能力和人际沟通能力，让学生能从维修案例中寻找共性举一反三，不断积 累汽车维修经验将来毕业后能胜

任岗位要求，又能适应汽车运用与维修市场的变化和发展需要。

1.汽车材料基础知识

2.金属切削加工及材料成型技术基础知识

3.汽车常用机构及部件

4.常用机械传动

5.常用连接

6.轴系零部件

7.液压传动与气压传动

8.互换性与测量技术

1.立足中职生的特点，围绕课程目标，设定教学计划，以应用、实用为主；

2.将基础知识生活化，抽象的概念实际化，在生活中认识，在实践中理解，在应用中提升；

3.规范操作、安全操作和工匠精神贯穿始终；

4.合理融入价值观和事业观的政治思想教育。

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

汽车材料

汽车电工电子

1.素质目标：培养学生安全意识，以及严谨务实的工作态度；以提高学生综合素质为基础，提高学生独立意识、自律意识、逻辑思维能力、学习能力、动手能力、团结协作能力。

2.知识目标：熟悉安全用电与急救常识；掌握汽车基本元器件、常用电磁元器件的基础知识及其应用；加深对汽车电路的理解。

3.能力目标：培养学生具备正确使用仪器、仪表进行汽车基本元器件的检测、维修、保养和基本故障初步的诊断能力；以就业为导向，培养学生实际作用能力，具备汽车运用与维修专业的职业技能。

1.安全用电与急救

常识；

2.汽车电工电子基础技能；

3.汽车基本元器件与基本电路；

4.汽车中常用的半导体器件；

5.磁场与汽车用电磁场元器件；

6.数字电路。

1.以学生为主体，依据教学内容灵活运用面向应用、任务驱动法、精选案例、现场认知教学法、启发引导式教学法，实现课程教学目标。

2.在风格上力求文字简练、脉络清晰、图表明快、版式新颖。

3.在理论阐述上，遵循“必须”“够用”的原则，在保证知识体系相对完整的同时，做到知识讲解实用、简洁和生动。

4.利用超星、学银在线、智慧职教等教学平台的课程资 源开展信息化教学。

5.结合课程内容，将社会主义核心价值观、工匠精神、 职业道德等融入课程教学全过程。

6.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

汽车文化

1.素质目标：通过本课程的学习，培养学生具备团队合作、质量、环保 、效率意识，提高学生探索新知识、主动学习的能力，养成学生主动探索知识以提高 学习效率的方法。

2.知识目标：了解世界汽车发展概况及汽车工业发展史；能掌握汽车结构原理和使用方法；能掌握汽车外形 和色彩选择与要求；熟悉著名汽车公司、名人及品牌、车标含义；熟悉汽车展览理解汽车对社会生活的影响。

3.能力目标：能识别各类汽车；能正确选择汽车外形与色彩；能区别著名汽车公司、名人及品牌、车标含义；能综合分析汽车对社会的不良影响并提出合理建议。

1.汽车发展简史；

2.汽车名人；

3.汽车品牌与标志；

4.汽车比赛；

5.汽车与社会（外形、色彩、汽车展览、汽车公害）。

1.依据教学内容灵活运用任务驱动法、案例法、现场认知教学法，实现课程教学目标；

2.利用超星、学银在线、智慧职教等教学平台的课程资源开展信息化教学；

3.结合课程内容，融入思政教育：团队合作、质量意识、环保意识等；

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

钳工

工艺

车工工艺

铣工工艺

C

A

D

/

C

A

M

数控车编程与操作

数控铣编程与操作

演讲与口才

1.素质目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。

2.知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。

3.能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。

（一）口语表达

1、口语表达的基础

2、口语表达的技巧

（二）演讲口才艺术

1、演讲概述

2、演讲训练

（三）辩论口才训练

1、辩论概述

2、辩论的技巧

3、辩论赛的组织和评比

（四）求职与谈判

（五）优秀演讲稿和优秀辩论案例。

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力；

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

国家安全教育

1.素质目标：感受国家安全与我们每个人的生活息息相关；树立总体国家安全观；自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。

2.知识目标：从不同角度、不同层面了解国家安全的意义；了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容；了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。

3.能力目标：在现实生活中具备辨识损害国家安全行为的能力；提高维护国家安全的意识和能力。

1.国家安全意识；

2.国家安全观念；

3.国家安全知识；

4.自觉维护国家安全。

1.依据教学内容灵活运用任务驱动法、案例法、创设问题情境法、现场认知教学法、启发引导式教学法，实现课程教学目标。

2.利用超星、学银在线等课程资源开展信息化教学。

3.结合课程内容，将社会主义核心价值观、职业道德等融入课程教学全过程。

4.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

历史上的工匠

1.素质目标：逐步形成正确的世界观，人生观和价值观；具备符合中职生年龄段的较为理性的哲学思维，树立和追求崇高理想；树立积极向上的人生态度。

2.知识目标：了解中国历史上主要行业的著名工匠及其事迹，知道他们生活的时代及其主要成就；认识工匠精神及其对社会发展的推动作用；了解中国非物质文化遗产中体现的工匠精神；了解外国著名工匠及其成就，探讨工匠精神在人类社会发展中的积极作用。

3.能力目标：能用马克思主义哲学的基本观点，方法分析和解决人生发展的重要问题；能进行符合中职生年龄段的正确的价值判断和行为选择；能正确看待自然、社会的发展。

1.中国著名工匠；

2.外国著名工匠。

1.要引导学生学习著名工匠的事迹，传承工匠精神，特别是要学习中华人民共和国成立以来各个时期在基层和一线作出突出贡献的先进人物和先进集体；

2.教师在教学的过程中，要遵循中等职业学校学生的学习规律，根据专业人才培养方案和课程内容的实际情况，充分利用校内外各种资源，设计教学内容，探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学新模式。

3.倡导多元化的教学方式；

4.加强现代信息技术在历史教学中的应用；

5.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。

数学专题与案例

焊接训练

零件测绘

工量具维修保养

刀具刃磨

兴趣社团

1.了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进目标的实现。

2.培养主动积极的学习态度和实践活动能力，形成自主学习的能力与方法，养成良好的学习、探究习惯。

3.激发好奇心和观察力，善于从实际生活中发现和主动探索问题。

4.树立民主平等意识，培养与他人合作学习的能力，形成团队精神，在学习活动中有自律意识和关心他人的情感与品德。

5.培养学生自主管理的意识和领导能力，建立新型的师生关系。

6.通过社团活动，构建健康的校园文化氛围，陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。

1.说话吧

2.流行舞

3.乐器社

4.滑板社

5.合唱团

6.乒乓球

7.篮球队

8羽毛球

9.乒乓球队

10.英语口语社团

11.数车社团

12.数铣社团

13.模具社团

14.CAD社团

15.钳工社团

16.普车社团

17、汽车机电维修社团

18、汽车保养社团

19.汽车钣金社团

20.汽车营销社团

1.认真制定教学计划，教学内容循序渐进，丰富多样，提高学生的学习兴趣。

2.加强值勤巡视检查，提高各社团、兴趣班的教学质量，无兴趣班的教师不随意留下学生到办公室进行课业指导，校园内无学生流失课堂，不让一个学生任意缺席社团活动。

军训及入学教育

钳工实训

车工实训

铣工实训

数车实训

数铣实训

顶岗实习

课时占比

29.95%

14.49%

21.26%

3.38%

8.21%

22.71%

选修课占比14.01%

实践课时占比53.95%

1

机械基础实验室

齿轮、链条、带传动机构

套

12

钳工台、台虎钳

套

80

台钻

套

6

含钻夹头、钻头等配件

锉刀、锯工、划针盘、錾子、刮刀等工具

套

若干

2

电工基础实验室

电路接线板

块

若干

电子元件

块

若干

含开关、继电器、电容、二极管、三极管、电线、电灯等

示教器

套

4

含综合实验台、示波器等

小功率电机

台

4

3

普通机床实习室

普通车床

台

26

含标准附件

普通铣床

台

2

含标准附件

立式钻床

台

2

平面磨床

台

2

刀具、夹具、量具

批

1

4

数控车床实习室

数控车床、

台

19

、

电脑

套

19

预装CAXA、Mastercam等软件、并与机床联网

刀具、夹具、量具

批

1

5

数控铣床实习室

数控车床、

台

7

、

电脑

套

7

预装CAXA、CAD、Mastercam等软件、并与机床联网

刀具、夹具、量具

批

1

6

普铣实习室

普通铣床

台

8

刀具、夹具、量具

批

1

换刀座、扳手

套

4

7

数控仿真机房

高档电脑

台

60

多媒体投影设备

套

  1

预装CAD、CAXA、UG、Mastercam等软件

点

60

8

工具保管室

工具柜

个

若干

常用工具

批

1

包含钳子、螺丝刀、扳手、锤子、搬运车等

油脂

批

1

润滑油、润滑脂等

备用件

批

1

应急电源、开关、插座等

学时

理论

实践

1

2

3

4

5

6

公共

素养

必修

课程

中国特色社会主义

2

36

36

0

2

书面

心理健康与职业生涯

2

36

36

0

2

书面+设计

哲学与人生

2

36

36

0

2

书面+考查

职业道德与法治

2

36

36

0

2

书面+考查

语文

11

198

108

90

3

3

2

3

书面+口语

数学

8

144

144

0

3

3

2

书面

英语

8

144

108

36

3

3

2

书面+口语

体育与健康

10

180

36

144

2

2

2

2

2

考查

计算机应用基础

6

108

36

72

3

3

书面+操作

公共艺术

2

36

18

18

1

1

考查

历史

4

72

72

0

2

2

书面

劳动技术教育

5

90

10

80

1

1

1

1

1

考查

小计

62

1116

676

440

18

18

9

14

3

0

——

专业

群共

享课

程

汽车制图

10

180

100

80

6

4

书面+实践

汽车机械基础

8

144

90

54

4

4

书面+操作

汽车材料（金属材料）

2

36

18

18

2

书面+实践

汽车电工电子

4

72

36

36

4

书面+实践

汽车文化

2

36

18

18

2

书面+调查

钳工工艺

4

72

54

18

4

书面+实践

小计

28

504

288

216

12

8

6

4

0

0

——

专业

技能

课程

车工工艺学

8

144

72

72

4

4

书面+操作

数控车编程操作

6

90

54

36

3

2

书面+操作

数控铣编程与操作

4

72

36

36

2

2

书面+操作

CAD/CAM

8

144

72

72

4

4

书面+操作

铣工工艺

4

72

36

36

4

书面+操作

金工实训（车工、铣工、钳工、数控等）

10

180

0

180

2周

8周

实践

工程力学

2

36

30

6

2

书面+操作

机床电气控制

3

54

36

18

3

书面+操作

热处理

2

36

18

18

2

书面+实践

公差配合

2

36

18

18

2

书面+操作

机械加工技术

4

72

72

0

4

液压与气压传动

4

4

72

72

0

4

书面

工业企业管理

72

72

0

4

书面

小计

47

846

370

476

0

4

15

12

19

——

拓展

必修

课程

演讲与口才

2

36

0

36

2

考查

国家安全教育

2

36

36

0

2

考查

历史上的工匠

1

18

18

0

1

考查

数学专题与案例

2

36

36

0

2

小计

7

126

90

36

2

0

1

0

4

拓展选修课程

焊接训练

1

18

0

18

1

考查

零件测绘

考查

工量具维修保养

1

18

0

18

1

考查

刀具刃磨

考查

另开设普通话、体育艺术技能训练、专项技能等选修课程

15

270

36

234

3

2

3

4

3

0

考查

小计

17

306

36

270

4

2

4

4

3

0

实习实践课程

军训及入学教育

2

36

8

28

2

军训及安全教育一周

考查

钳工实训

3

54

54

3

集中训练两周

停理论课训练-操作

车工实训

3

54

54

3

集中训练两周

数车实训

3

54

54

3

集中训练两周

停理论课训练-1+X考证

数铣实训

3

54

54

3

集中训练两周

铣工实习

3

54

54

集中训练两周

3

操作

顶岗实践

30

540

0

540

30

考查

小计

47

846

8

838

5

3

3

3

3

30

——

实习实践课不计入周课时安排

合    计

207

3726

1718

2010

31

31

31

31

31

31

——