聚彩网“双师型”教师培养方案

   为深入推进学校快速发展工作，进一步提升广大教师的专业技能和实践教学能力，更好地适应培养应用型、技术技能型人才的需要，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《国家职业教育改革实施方案》等文件，结合学校的实际情况，制定本实施方案。  

一、培养目标  

   通过开展“双师型”教师培养工作，引导和促进广大教师，特别是中青年教师坚持“双师型”发展方向，逐步建设一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍，使广大教师进一步树立现代职业教育理念，不断提高理论基础、专业技能和实践实训能力，提升教育教学质量，推动学校快速发展。  

二、培养方式  

   “双师型”教师队伍的培养工作按照校内培养与校外培养相结合，短期培养与长期培养相结合的方式进行。  

1、校内培养、长期培训 

（1）充分利用学校现有资源，加强“双师型”教师培养。依托学校实训工厂让广大专业课教师参与学生实习、技能竞赛指导工作，了解专业实习环境、熟练专业发展动态，不断提高教师的实践实训水平。针对新进教师原则上先进实习工厂指导实习或指导技能竞赛一年。  

（2）不定期邀请行业（企业）专家或技术人员到学校为教师进行系统的专业技能培训。  

（3）鼓励教师参加国家部委或全国性行业协会组织的本专业或相近专业的专业技术资格评审以及国家或行业的职业资格考试，并取得相应资格证书。  

2、校外培训、短期培训 

（1）每年利用职业院校教师参加省培、国培的机会，分批安排专业课教师外出培训，特别注重专业群带头人和学科带头人的培养工作。

（2）根据实际需要也可以自行安排部分紧缺型专业教师到企业进行先进技术短期培训。

（3）学校还将积极创造条件，加大校企合作力度，力争在三年内，分期分批选派专任教师到相关企业或科研机构进行挂职锻炼，挂职期限一般为两个月至半年，真正实现教师与企业的“零距离”接触。  

三、时间安排  

   学校在2019年底“双师型”教师比例已达92%，已经具备良好基础之，为满足应用型人才培养需要，教师也需要不断更新知识技能，提升教师技能标准。在现有仅需要教师资格证和职业资格证（职业技能等级证）就可认定为“双师型”教师的基础上，职业资格证（职业技能等级证）要求提升标准为高级及以上，力争用三年时间，逐年上升“双师型”教师比例不断攀升，原标准认定下的“双师型”教师比例达到95%以上，新标准下的“双师型”教师比例达到50%以上。  

四、工作步骤  

1、学校将高度重视“双师型”教师培养工作，认真制定“双师型”教师培养计划，积极为广大教师申请“双师型”教师相关培训创造条件，学校校长直接主抓，教科室具体负责、各教研组配合本部门“双师型”教师培养工作的组织与实施。  

2、各教研组结合本部门教师队伍状况、学科（专业）发展建设以及教学工作需要，认真制定“双师型”教师三年培养规划，并于2020年3月底前报学校教科室备案。  

3、依据学校“双师型”教师培养的实际需要及当年经费预算情况，于每年年初制定“双师型”教师培养年度计划，报学校党委会讨论确定。  

五、政策支持  

1、为进一步推动“双师型”教师培训工作，学校年度师资培训计划将重点安排“双师型”教师的有关培训。  

2、经学校批准到企业或科研机构挂职的教师，连续在企业或科研机构挂职锻炼半年以上，从事与所教授专业相同或相关的生产、建设、服务、管理等工作的，经所在企业考核合格后，挂职锻炼期间工作量可折合为在校教学工作量。  

3、对参加“双师型”教师培训或到企业（科研机构）挂职锻炼，经考核合格的教师，同等条件下，在专业技术职务聘任、校内教师岗位聘任及各类推优工作中给予优先考虑。  

4、对参加“双师型”教师培训并考取取或提升职业资格证书（职业技能等级证书）的教师在培训、考证费用方面按70%比例予以报销。  

六、经费保障  

1、“双师型”教师队伍建设是师资队伍建设的重要组成部分。根据年度财务状况，学校单独列支培训经费，鼓励、支持教师参加相关培训。  

2、充分挖掘渠道、利用社会力量，积极筹措资金，多途径、多形式支持教师培训工作。    

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                                      2020-2-20